四年级美术教研学期总第 课时 教学课题 色彩的心灵 备课教师 授课时间 1、通过识别、感受不同的颜色，让学生获得对色彩不同的觉得，进而积极主 教 动地展现色彩的亲情、象征含义和颜色体现中的戏剧展现，培养教师的色彩 学 丰富的想象力及创造力。 目 2.通过对艺术家作品的欣赏，感受艺术家的心灵思想与爱情，从而提升自己 标 的审美直觉。 了解色彩基本知识的基础上，进行方式多样的色彩练习。教学重点教学难点用色彩表现自己的感情。教学准备多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸一、导入部分 让学生走进美好的底色世界。（欣赏多张图片：自然风景、动物世界、花草 树木、服装颜色、家居环境等。） 在教师节的之后， 同学送老师鲜花了， 让你选择的话， 你会选哪个色彩的花， 为什么？（学生提问） 从同学们的回答中， 同学们已经带给了色彩某种感情， 今天我们就来学习 《色 彩的情感》。 二、色彩的体会与联想 1． 春夏秋季给你什么样的颜色印象？你会用哪个颜色来体现呢？小组探讨， 选代表作总结。（演示图片） 2．表现色彩的心情 （1）大家都明白体育、音乐与身体健康的关系，与此相对，色彩对身体心 教学过程 理健康的妨碍却鲜为人所注重。

而它正作为生活需要的调味品走进千家万 户。 记得前年夏天， 一个附属医院住院部， 不知何故把病房走廊墙上统统涂满了 朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其亲属纷纷告状诉苦，因为她们一站在 此过道上， 便有一种令人无法节制的冲动和焦虑不安的难过。 最后把客厅墙 改涂嫩绿色调， 病员与家属相安无恙拍手称道。 人们普遍偏爱橙黄桔红色的 果酱和啤酒，就是因为白柠檬与黄橙子是充满维生素 C 的蔬果色彩的情感， 故此类色调 的食品便可吸引人，从而提高他们的食欲。 （2）生活中不同的颜色设计，会有不同的氛围，会带给不同的心理影响跟 情感感受。 3．用颜色体现自己的觉得。4.欣赏艺术家的佳作来探讨艺术家的心灵 （1）凡高作品的色调感觉跳动、热烈。 （2）毕加索作品的色调感觉单纯、悦目。 （3）蒙克作品的颜色似乎兴奋、不安。 （4）我们每个人都有自己钟爱的色彩，你喜欢什么样的色彩？ 5.欣赏一些佳作，可以如何借助画面表现情绪。 有的是抽象（写实）的，有的是抽象的。可以借助线来体现色彩的情感，可以借助点线 面的结合表现。 三、学生活动—— 用四种颜色体现你喜欢的秋天。（把色彩填在 4 厘米*4 厘米的四个格子里） 四、评价 作品展示 学生自评，教师点评相结合。 五、本课小结 通过这节课的学习， 希望同学们在之后的生活中可利用好的色彩来为我们服 务，让我们的心身更加健康，让我们的生活非常多彩。教学反思