大学生情感表达在网络环境及现实生活中非常 大学生是一个特殊的群体，大学的过程在必定程度上就是 大学生社会化的过程。随着网络科技的演进和普及，网络交 往已变成当代社会人际相处的一个重要方面，并妨碍着学校 生的现实人际相处和爱情表达能力。在这一过程中，网络交 往跟现实交往两种人际相处模式对大学生的成长起着到关 重要的作用。本文试图借助分析现实生活和网络环境中的人 际交往特点，阐述大学生情感抒发的方法跟途径。并强调引 导大学生正确表达感情的方式跟意义，帮助人们正确看待情 感危机、表达心里情感，提高大学生在现实生活中的认知可 力、共情能力、情绪识别能力、换位思考能力等。 1.1网络环境的特征 网络环境指网络资源与网络工具出现作用的地点，包括学习氛围、学习者的动因状态、人际关系、教学思路等非物 理形态。网络环境提供的是一个具有下述特征的系统： （1）虚拟性。虚拟性是网络环境更突显的特征。网络交往的实质是人机对话，是一种“人—机—人”的间接交往模式。 交往主体所直接面对的是计算机和网络，其次才是交往对象。很多交流者并不需要了解他人的来历，只要情感得到了 表达，不管别人是否信任或理解，网络的作用即受到表现。
这是虚拟性带给交流者的便捷之处。 （2）开放性。毫无疑问，网络环境是开放的。每个进入网络的人，都可以享受这个空间的资源。网络的出现超越了 空间限制，消除了地域的限制，拓展了人际相处和感情表达 的领域。开放性带给交流者的益处是：能减少人际相处的范 围，情感表达的机会变多。 （3）平等性。在现实生活环境中，人际相处及感情表达总应得到这些社会条件的限制，主动的一方总应为自己的主 动付出或多或少的损失。而针对虚拟世界的人际相处和爱情 表达，人们远离了身份、职业、时间、空间的约束和国家、 地域的管辖。同时，人们也不用在乎社会地位、经济收入、 宗教信仰、种族肤色等诸多现实生活中能够回避的差别和不 平等，网络环境中的俩人都不用考虑互相的现实利益，也不 会造成任何心理负担。 （4）低成本。低成本的意义有两点：（1）金钱成本小，比起现实生活中的礼尚往来，网费可以忽略不计；（2）时间 成本小，在网上聊天的之后，你可以同时跟几个人，甚至是 几十个人交流，大大节省了时间。 1.2现实生活的特征 现实生活是由我们活着之后所做的每一件事组成的，虽然网络环境是一个适合交流的系统，然而现实生活的这些特 点仍决定了网络环境是能够替代现实生活的： （1）直接性。
现实生活中的人际相处和感情表达是直接的，通过面对面的谈话、书信、电报、电话等使人与人之间 的交往更具真实性，更可增强相互的情感，在构建更好的人 际关系的同时，使其心灵受到最恰当的表达。 （2）具体性。现实生活中的相处要求交谈双方都需要在场，通过言谈举止等多种方式抒发思想情感，实现交流信息、 传递情感、增进了解的目的，这是一种直接的、生动的、具 体的、全面的、封闭式的交往和爱情表达。正是这样一种直 观具体而完整的体会，使他们内心深处的感情及精神受到更 好的交流，使人能够体会世界的真实，有利于增强人际间的 情感，提高交往能力，并在必定程度上让其服从社会伦理道 德规范，从而确立良好的认同关系。 现实交往是借助文字语言跟体态语言（如手势、表情、眼神等）的交谈方式，以交流思想跟表达情感为主要目的的 人际关系的互动活动。这种交往方式是直接的。 网络交往是伴随网络形成的一种新型的人际交往模式，是指在网络上以文字符号为主要交流介质，是一种人际间的 符号性精神互动活动。这种方法在本质上是“人—机—人”的 间接交往模式，双方直接面对的是计算机和网络，其次才是交往对象。 （1）交往过程的非常。从人际相处过程看，现实生活的人际相处是缘于人的内在需要，它是随人类的演进而发展 的，历史古老，形式多样。
而网络环境也就是虚拟世界的人 际交往是伴随计算机的发生跟普及迅速发展出来的，仅有30 多年的历史，但发展速度惊人。 （2）交往动机的非常。现实生活中的人际相处主要是借助竞争和合作，交换信息和资源、交流情感，达到信息和资 源共享、情感共鸣的目的。在网络环境中的人际交往则主要 是以减少压力、克服孤独、获得支持、情感交流、发泄等为 目的。 （3）交往角色的非常。在现实生活中，人际相处的俩人都是现实社会中的人，是客观存在的主体，双方都有特定的 身份、地位跟社会角色。双方的交往是直接的、符合一定社 会角色、平等或不平等的交互关系。而在网络环境中，交往 双方的身份是虚拟的、多样的。 3.1网络环境中心灵表达的方式 大学生群体的学习生活环境与其它群体有巨大不同，既非完全的校园生活，又非完全的社会生活，因此，他们的情 感表达方式也与其它人群有明显的不同之处。根据网络调查 显示，大学生最常用的抒发感情的方式是博客、校内人人网、BBS、QQ 聊天和 E-mail，他们借助这种方法来交友、交流 思想、表达意见等。 3.2现实生活中爱情表达的方式 人类都是朝着社会化方向改变自己的，大学生也不能例外。大学阶段是大学生社会化进程的重要阶段，他们除了需 要学习常识技能大学生情感，更要学习人际相处的素养。
现实生活中的 人际相处包括面谈、聊天、电话、书信等方法。这些模式更 基本的特征就是直接性和具体性。 即便网络中的人际相处能解除现实交往中的时间跟空间的限制，然而大学生情感，我们不得不辩证地对待网络交往带来现实交 往的冲击。由于网络的虚拟性，人与人之间发生了认同危机， 这势必会妨碍现实生活中的人际相处。所以，让大学生正确 规范地进行人际交往势在必行。我们必须从下面几个方面对 大学生情感表达进行恰当引导： （1）健全网络体系跟监督平台，加强信息的过滤。一方面，通过合理使用网络，健全网络体系跟监督平台，让学校 生们接触尽可能多的好的网站，老师也需要指导教师正确上 网，多为学生建立现实交流系统，使得它们的情感进而受到 充分的表达。另一方面，加强信息的过滤，建立网络防火墙， 净化大学生的网上环境。 （2）营造和谐的校园气氛。校园是大学生现实交往的重要场所，和谐的校园文化对提升大学生整体能力有着至关重 要的渗透作用。高校需要多参加一些丰富多彩的、积极向上 的学术、科技、艺术、娱乐等活动，通过举办丰富多彩的现 实交往活动来增加大学生网络交往的频率。 （3）重视网络道德教育，加强网络心理疏导。高校需要借助网络道德完善教育来加强大学生网络道德建设，提高网 络交往的自律意识，引导学生文明进行网络交往，健康地表 达自己的情感。
除此之外，高校还需要提高大学生网络心理 问题的探究，引导学生理性上网，加强网络心理疏导。 网络的虚拟性和便捷性使得网络交往对现实交往致使了相当大的冲击，然而，在大学生社会化过程中，现实交往的 意义尤为重要。所以，要借助上述几个方法来使网络人际交 往跟感情表达正确化和规范化。只有网络交往受到完善，才 能在现实交往和现实中的感情表达发挥协作和指导作用，毕 竟网络交往是无法代替现实交往的，网络环境下的感情表达 也能够满足现实生活中的感情抒发的应该。 浅谈大学生情感能力的培养.高教论 坛,2008(3):58-59. 曹明.论网络交往与现实交往的互动关系.盐城师范学院学报,2002(8):116-118. 李好永.“虚拟世界”与“现实世界”人际交往的非常.中国技术信息,2008(1):121-122. 刘同舫.虚拟实在—网络社会新范畴对传统文学的挑战.天府新论,2002(1)．
