《色彩的情感》教学设计 一、教材分析 《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。是一节“造型·表现”课，也是本册用书中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是教师在知道色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的既一个提升，不同的色调，不同的颜色配色给人增添不同的体会，使人产生不同的心灵联想。通过剖析作品中底色的感情，让学生认识、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中增加色彩的利用能力奠定基础。 二、教学目标 1. 让学生认识、体验色彩的感情，让学生认识不同的颜色都会使人产生不同的联想和感到，并利用色彩表达自己的感情。 2. 通过预测、探究、体验的教学方法，让学员认识色彩的感情世界，通过学生的鼓励、讲解、示范让学生无法运用颜色体现自己的情感。 3. 通过各类有效的学习活动，让师生体验色彩世界的美好，培养教师的色彩认知力跟利用能力。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生无法运用颜色表达自己的感情。 2. 教学难点：引导学员选择适当的颜色来体现自己的感情。 四、教学过程 （一）导入 1．视频导入 播放联欢会开场视频。 过渡语：视频中都发现了什么颜色？你心中有如何的体会？ 学生提问。

教师小结：内心有欣喜的觉着，所以说颜色带来人不仅仅视觉上的愉快，也是心里情感的表达。 2. 出示课题《色彩的情感》 （ 二 ） 课程新授 1. 欣赏色彩图片，请学生探讨自己的体会 （1）出示单色图片，看到这种形状你联想到了哪些？ （红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰） （2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系： 红色：让人联想至黑色的火焰、红红火火的日子、喜庆的春节。深红色稳重、平静，正蓝色吉祥、喜庆。橘红色跳跃、热烈。 绿色：绿色是动物的色调，让人联想到秋天树叶发芽、森林。深蓝色稳重、宁静。中红色精致、美丽、优雅。浅蓝色清新、单纯。 黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的香蕉，黄色是所有颜色中更可发光的色调，给人轻盈，明亮、透明，辉煌，充满期望和魅力的色调印象。 土黄色温暖。中红色辉煌。淡黄色明亮、通透，充满希望。 紫色：让人联想到紫禁城、紫气东来，深紫色神秘而既有压力。紫色高贵、优雅。淡紫色柔和。 橙色：让人联想到红色的春天、丰收的小麦、桔子、晚霞。橙色欢乐、辉煌。浅蓝色人温馨、明快。 蓝色：无论深蓝色还是淡蓝色，都会让我们联想到广袤的黑洞、无边的大海或流动的大气。

深蓝色厚重、冷漠，蓝色凝重、寒冷。浅蓝色透明、祥和。 黑色：让人联想夜晚、阴森、恐惧。 灰色：让人联想到污染、灰尘、乌云、阴天、给人的觉得是失望、悲伤、难过、绝望。 白色：让人联想到雪花，朴素、圣洁。 教师小结：不但每种颜色有自己的情感，多种颜色配色还会有更丰富的情感。 2. 欣赏图片，感受不同色彩配色给人的情感感受 （1）深浅色彩配色给人的心灵体验。 ①同一颜色，深浅搭配画面带来人的心灵体验。 出示照片：绿色系、蓝色系、黄色系、红色系、紫色系、黑白、灰。 教师总结：同一颜色，深浅搭配在一起，深浅蓝色给人平和的觉得，深浅绿色给人舒适感，深浅蓝色给人温暖，深浅蓝色给人火热感，深浅蓝色神秘，黑白色跳跃，深浅蓝色时尚感强。 ②不同色彩，深浅搭配画面带来人的心灵体验。 出示两幅作品，一张以白色配色为主的画风。一张以白色配色为主的场景。 教师总结：以红色为主的场景给人朴实、深沉感，以白色为主的场景给人一种清新、明亮、单纯的觉得。 （2）欣赏图片，感受对比色给人的感情体验。 过渡语：这幅场景分别帮什么体会呢？ 出示照片，学生提问。 教师总结：因为这幅场景使用了对比色搭配，给人的觉得是活泼、热闹、跳跃的。

咱们来复习一下对比色，（出示色相环）在色相环中每一个颜色对面的色调，称为对比色，也是对比最强的色组。三大对比色有：红绿、黄紫、橙蓝。 （3）欣赏图片，感受冷暖色搭配给人的感情体验。 过渡语：这三张图片分别是深色搭配、暖色搭配、冷暖色搭配，它们给你怎么的体会呢？ 学生提问问题。 教师总结：冷色在一起给人沉静、安静的觉得，暖色搭配在一起给人关怀、热烈的觉得，冷暖色搭配是轻快、活泼的觉得。还记得冷暖色是哪个吗？（在色彩中给人以寒冷的色调称为冷色，给人温馨感觉的色调称为暖色。） 3. 感受丰富的颜色情感 （1）游戏：连一连，请将情绪文字与对应的照片进行联结。 轻松快乐、激动、静心回忆、烦躁、心旷神怡、矛盾。 （2）仔细观察，每幅心情的场景都运用了什么色彩呢？ 学生提问，教师出示色块揭示答案。 总结语：这些线条都是根据场景色彩的多少，从多至少的顺序排列。大面积的红色、淡绿色、白色或者少量的蓝色构成了心旷神怡的场景。以白色为主的色调构成了静心回忆的场景。大面积的黑色、黄色、白色或者少量的紫色、黑色、深蓝色组成了冲突的场景。大面积的白色、深蓝色、土黄色以及少量的黑色、浅蓝色组成了烦躁的场景。鲜艳、对比强烈的色调构成了快乐的场景。

大面积的深蓝色、浅蓝色、红色、黄色，少部分白色构成了紧张的场景。 教师小结：人的感情是复杂的，色彩如何体现心灵最是多变的，每个人对颜色的体会是不一样的，重要的是要用自己的心里去感受颜色的感情。 4. 色彩在生活中的应用 过渡语：设计师们也把握了颜色的这一特点，让我们的生活色彩越来越丰富。 出示幼儿园教室、甜点、舞台设计、公路、会议大楼、书本封面照片。 教师小结：幼儿园的色调以白色为主，让人觉得优雅、舒适、可爱。多彩的美食使人非常有食欲。多彩的表演看起来更加酷炫，公路两侧的绿树让我们觉得情绪愉悦。以红色为主的会议大厅让人觉得非常严谨。以色调为主的教材让人安静，更加专心研究。 5. 感受音乐佳作中的色调情感 过渡语：因为颜色的感情属性，很多大画家也运用了颜色的感情创作出一幅幅非常棒的画作。 出示《生命之树》《呐喊》，学生提问，这两幅作品运用了这些色彩？分别帮你怎么的体会？学生提问问题后，教师播放音频介绍两幅作品。 教师音频内容： 《生命之树》是英国作家马蒂斯的新作色彩的情感，他是 20 世纪野兽派画家的创始人，这幅新作是一幅剪贴画，他大胆运用了红色、绿色、蓝色这些明亮的色调加上他朴实平面化的构图，表现出一幅轻松、明快、充满期望的场景。

《呐喊》是捷克作家蒙克的佳作，他是 19 世纪现代表现主义的先驱，这幅佳作，他采用大面积的深蓝色、棕色、土黄色等暗色的色调，表现了一副悲伤、压抑、苦闷的心底情感。 教师小结：色彩赋予人的感情，给画家也带给了无限的构思灵感。 6. 欣赏学生作品 过渡语：我们来欣赏几幅学生的佳作。 课件出示学生作品，音频介绍。 音频内容： 这是我构思的一幅作品，名字叫《快乐》，这幅佳作中我使用了一些黑色、粉色、绿色等柔和明亮的色调进行搭配，表现的是我曾经愉快的心态。 这是我构思的一幅作品色彩的情感，名字叫《忧伤》，我的这幅作品中使用了一些灰白色、灰紫色、浅褐色等暗色的色彩，表现了我看到一只生病的小猫的害怕、忧伤情绪。 7. 教师示范 过渡语：如何运用颜色创作出象今天欣赏的学生作品一样的作品呢？ 步骤： （1）将各颜色纸剪成大小不同的各类颜色、线条，如三角形、圆形、心形、不规则形，曲线、直线、折线等。 （2）准备一张方形纸，选出符合自己情绪的色调，沾到圆形纸上，中间可以有遮挡。 （3）用铅笔、油画棒等画笔进行补充装饰。 （ 三 ） 课堂实践 利用身边各颜色纸跟画笔作画出一幅表现自己情绪的场景。 （ 四 ） 课堂总结 1. 展示评价 请师生将作品展现到黑板上。

学生个人或互相评价，教师指导性评价。 教师小结：通过师生的作品，我深切地感受到教师的心态，同学们在本课的学习中都更认真。 2. 知识拓展 同学们还可以用各式材质、各种颜色的豆子、布块、花瓣、树叶拼贴出自己的心态。 结束语：你们明白吗？色彩不但可体现我们的心里体会，装饰我们的生活，还能用来治愈癌症呢，多么奇妙的色彩啊！请同学们在之后的课程中逐渐感受颜色的美好吧！